Пятница, 16.11.2018, 14:42
Приветствую Вас Гость | Регистрация | Вход

Сайт преподавателя Михопаровой Ольги Валерьевны

Меню сайта
Категории раздела
Презентации к урокам [9]
Разработки уроков [7]
Рабочие програмы [8]
Методические рекомендации по педагогическим технол [5]
Метдические указания к практическим занятиям [3]
Творческие группы педагогов, планы, отчеты [11]
Работы студентов [7]
Методические рекомендации для самостоятельной работы студента [4]
Доклады, статьи [8]
Вход на сайт
Поиск
Друзья сайта
интернет-сообщество Профобразование
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Каталог файлов

Главная » Файлы » Доклады, статьи

Доклад выступления:Роль электронной книги в современном образовании.
[ Скачать с сервера (13.59 Mb) ] 21.10.2015, 23:17

Роль электронной книги в современном образовании.

Михопарова Ольга Валерьевна,

преподаватель,  ЧТСГХ

В последние годы резко повысился интерес к электронным учебникам, недалёк тот день, когда они в той или иной форме станут применяться повсеместно. Электронные книги набирают все большую популярность. Не обошел стороной этот процесс и учебную литературу.

Большинство явно представляет себе электронную книгу как традиционный учебник, но только в цифровом виде на экране компьютера или мобильного устройства. Возможно, что нас сбивают с толку электронные книги в ридерах (электронных читалках).

Под электронными книгами можно понимать следующее:

  1.  Книга (документ и проч.), представленная в цифровомварианте, для прочтения с электронных устройств: монитора компьютера, планшета, телефона и т.д.

  2. Это специальное устройство для чтения электронных книг, устройство, куда можно загружать электронные книги и читать. В народе: букридер, ридер, читалки.

Электронный учебникэто автоматизированная обучающая система, включающая в себя все необходимое дидактическое, методическое обеспечение, информационно справочные системы, для использования их в учебном процессе. Я соглашусь с мнением что, электронные книги должны соответствовать всем требованиям, предъявляемым к обычным учебникам, подача материала должна быть разноуровневой. Но электронный учебник должен быть эффективен как  при изучении учебного материала на учебной дисциплине, для самостоятельного изучения, так и для проверки знаний и умений. Конечно же, современные электронные учебники должны соответствовать стандартам ФГОС СПО. Увы, таких электронных учебников пока еще нет. Тема интересна и, наверное, за электронными книгами и учебниками будущее образования, хотелось бы, чтобы они были нацелены на всестороннее развитие детей. При работе с электронными учебниками, учебная информация должна быть подготовлена несколько в ином виде, с учетом особенностей экранного представления информации, ориентируясь на сложность изучаемого материала, возрастные и индивидуальные особенности обучаемых. Другими словами, электронный учебник является не просто компьютерной версией обычного учебника, а представляет собой программу, которая позволяет изложить учебный материал более наглядно, снабдить его мультимедийной информацией (графика, аудио- и видеофрагменты), гиперссылками, определением терминов, используемых в текстах, системой тестирования и оценки знаний и некоторыми другими функциями.

Действительно ли электронный учебник облегчает образовательный процесс?

Нельзя не отметить, что использование электронных учебников:

  1. формирует высокую степень мотивации, повышают интерес к процессу обучения;

  2. повышает интенсивность обучения;

  3. позволяет достигнуть индивидуализации обучения;

  4. углубление межпредметных связей за счет использования современных средств обработки информации при решении задач различных предметных областей;

  5. обеспечивает объективность оценивания результатов, в том числе с самопроверкой;

  6. увеличивает долю самостоятельной работы.

Ещё не у всех есть понимание, что такое электронный учебник, и как он должен выглядеть. Однако на данный момент вносятся изменения в Порядок формирования Федерального перечня учебников. Изменения эти, в первую очередь, касаются электронной формы учебника. Сейчас на Едином портале  http://regulation.gov.ru   для обсуждения нормативно-правовых актов выложен документ с предлагаемыми изменениями, и в нём отражены требования к учебнику в электронной форме. Ведомственный приказ «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047».  Документ еще не принят (на стадии подготовки), но уже позволяет понять, как приблизительно будет выглядеть электронная версия учебников.

Среди этих требований можно выделить следующие пункты:

  • Учебник в электронной форме может быть воспроизведен на трех или более устройствах (персональный компьютер, планшетный компьютер, интерактивная доска) на трех или более операционных системах;

  • структура и содержание электронной и печатной форм учебника соответствуют друг другу;

  • электронная форма учебника в полном объеме содержит иллюстрации, содержащиеся в печатной форме;

  • электронная форма учебника: содержит педагогически целесообразное количество мультимедийных элементов для усвоения материала учебника (галереи изображений, аудиофрагменты, видеоролики, презентации, анимационные ролики, интерактивные карты, тренажеры, тесты, лабораторные работы, эксперименты и другие);

  • содержит средства контроля или самоконтроля.

    Преимущества использования электронных учебников в образовательном процессе:

  • Обновление изданий, возможность более оперативно реагировать на различные изменения. Электронная книга достигает читателя быстрее, есть и возможность ее постоянного обновления по мере потребности.

  • < >, не занимают много места. При использовании электронных книг нет необходимости носить с собой огромный портфель: достаточно иметь при себе устройство для чтения, будь то смартфон, нетбук, ноутбук, планшетный компьютер или специальное приспособление для работы с электронными книгами.

    Более высокий уровень восприятия информации. Цифровые возможности донесения информации значительно выше тех, которые имеют традиционные бумажные книги. Из практики известно, что органы зрения пропускают в мозг несколько раз больше информации, чем органы слуха, информация, поступающая в мозг из органов зрения, не требует значительного перекодирования, она запечатлеется в памяти человека легко, быстро и прочно.  

  • Интерактивность и модульность. Обеспечивают непрерывность и полноту дидактического цикла процесса обучения при условии осуществления интерактивной обратной связи. Различные гиперссылки, множество вариантов работы с инфографикой, более удобная навигация, функция поиска, возможность общаться онлайн с учителями/преподавателями и другими учениками/студентами и многое другое делают электронный учебник целым образовательным комплексом, в интерактивном режиме объединяющим его содержание с различными дополнительными материалами.

  • Возможность оперативного сочетания вида деятельности. Переход к выполнению практических заданий не меняя рабочее место; Электронные учебники по компьютерным дисциплинам имеют дополнительный плюс: работая с такой электронной книгой непосредственно за компьютером, студент получает возможность тут же, не вставая из-за клавиатуры, выполнять практические задания. Очень важен тот факт, что студент имеет возможность и на лекции, и на практических занятиях, и в процессе самостоятельной работы пользоваться одним и тем же электронным ресурсом, использование которого в образовательном процессе формирует целостный образ изучаемого предмета.

  • Электронные книги, как правило, имеют более низкую цену по сравнению с бумажным аналогом цену. Экономия времени и сил преподавателя.

К недостаткам электронных учебников можно отнести:

  1. Необходимость специального оборудования, дающего возможность работы с электронной книгой не только дома или в аудитории, но и в дороге. Ведь, хотя обычные книги занимают больше места и тяжелее, но различные мобильные устройства, без которых электронные книги не прочитать, стоят денег - и часто немаленьких.

  2. Фактор привычки, традиции. В настоящее время молодыми людьми электронные устройства чаще рассматриваются,  как способ убить время, например, с помощью игр или прослушивания музыки. Однако мировая тенденция такова, что будущее именно за электронными приспособлениями, традиционная же бумажная книга (да и СМИ) будет постепенно вытесняться, уступая электронной. Для нашего поколения чтение бумажной книги - это в некотором роде ритуал, к которому образованный человек относится с трепетом.

  3. Безопасностьэлектронных книг? Многих беспокоит этот вопрос, насколько электронные книги безопасны, в особенности для зрения? Несмотря на все уверения производителей, что читать электронную книгу также безопасно, как и обычную книгу, большинство все же продолжают относиться к этому скептически. Поэтому электроны учебники должны содержать только минимум текстовой информации, т.к. длительное чтение текста с экрана приводит к значительному утомлению и как следствие к снижению восприятия и усвоения знаний.

Использование электронных учебных пособий в образовательном процессе техникума позволяет более глубоко изучить материал, ознакомиться более подробно с интересующими или трудными темами. Богатый и красочный иллюстративный материал в электронном пособии позволяет наглядно продемонстрировать теоретическую информацию во всем ее многообразии, электронные тренажеры в электронных учебниках подготовить студентов к выполнению практических и лабораторных работ. На уроках информатики мы используем интерактивные учебники «Информатика. Прикладные программы,10-11кл.», «Информатика. Устройства компьютера,10-11кл.» фирмы «Физикон»,  разработанная группой специалистов. На занятиях по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» широко используется электронный учебник по изучению программы AutoCAD, созданный собственными усилиями.

 Студенты нашего техникума выполняют множество чертежей по строительной специфике в САПР AutoCAD, что позволяет студентам выполнять высококачественные чертежи курсовых и дипломных проектов. Умение работать в данной программе является неотъемлемой частью для формирования профессиональных компетенций студента. Поэтому появилась идея создания учебника именно по изучению программы AutoCAD. К созданию учебника были привлечены и сами студенты.

Обычные учебники в бумажном варианте по изучению данной программы достаточно большие и громоздкие, и тяжелы для понимания непрофессиональному пользователю. Современная молодёжь увлекается информационными технологиями, поэтому им легче, нагляднее и приемлемее  учебные материалы в электронном виде.

   Электронный учебник помогает студенту достаточно быстро освоить работу с инструментами в программе AutoCAD.  Суть её состоит в том, что программа осваивается последовательными шагами в том порядке, в котором пользователю доступнее и легче изложение материала. Начиная с теоретических сведений до контроля своих знаний. Вся информация систематизирована.  Учебник построен так, что он вовлекает студента в учебный процесс, делая её максимально понятным и наглядным (слуховая и эмоциональная память, зрительная память).

Цели, поставленные перед разработчиками учебника:

  • Компьютерная визуализация учебного материалапо программе AutoCAD;

  • Достигнуть простоты навигации по учебнику, используя ссылки и кнопки;

  • Наглядность материала, удобочитаемость;

  • Системность учебного материала

  • Полнота компонентного состава;

  • Возможность активного,интерактивного освоения учебного материала, а также в дистанционном обучении;

  • Функциональность – в комплексе должны достигаться все поставленные цели педагогом;

Всю работу над электронным учебником можно разбить на несколько шагов. На начальном этапе сбор электронного материала из УМК по дисциплине – конспекты лекций, методические указания к практическим работам, к самостоятельной работе, вопросы к зачёту, образцы отчётных работ  и т.д.

  • На следующем этапе нашей работы создали структуру (содержание) электронного учебника. Она выглядит следующим образом:

На следующих этапах создание материала с использованием ИКТ технологий в формате HTML (MS publish, Word, PowerPoint, SharePoint Designer 2007  и т.д.). Представление материала гипертекстового учебника осуществляется с помощью языка разметки текстовых документов HTML и его вариантов, языка программирования JAVA-Script и некоторых других WEB-технологий. В рамках HTML реализуется, в основном, представление необходимой студенту информации в виде, удобном для ее усвоения. Использование JAVA-Script позволяет разнообразить и "оживить" представление Создание системы навигации по учебнику, ссылки, кнопки и т.д.

При чтении лекции преподавателю удобно использовать раздел электронного учебника - теоретические  сведения, в результате которой преподноситься большая порция теоретического материала с лучшей степенью усваиваемости.

Разработка комплекса упражнений на умения и навыки. Для усвоения теоретических сведений и формирования умений и навыков работы программе AutoCAD предусмотрены практические работы. Для  максимального облегчения понимания, запоминания и самоподготовки предназначены видеоуроки и тренировочные упражнения, где  студенты по указаниям чертят геометрические примитивы.    Предлагаемые тренировочные упражнения  представляют собой файлы с расширением .dwg. Для их выполнения необходимо, чтобы на ПК была установлена программа AutoCAD версии  2006 выше.

  Кроме этого, полноценный учебный процесс невозможен без интерактивных средств контроля и обучения.   Для закрепления своих умений и навыков предусмотрена самостоятельная работа студента. Задания для самостоятельной работы предложены в 16 вариантах по аналогии чертежам, выполняемых студентами техникума при изучении специальных дисциплин.  Многовариантность  помогает обеспечивать индивидуальную самостоятельную работу  студента в подгруппах. В любой момент работы студент может обратиться  к теоретическому материалу по возникшим вопросам. Для наглядности к самостоятельным работам прикреплены образцы  чертежей.

    Для проверки знаний предлагалось выполнить тестирование в программе ADTester, предварительно её необходимо установить. Можно заменить тестовую оболочку. Для контроля знаний в тестах использовались вопросы с разной постановкой: с выбором одного правильного ответа; с выбором нескольких правильных ответов; установка правильной последовательности; установка соответствий, ввод ответа с клавиатуры

В конце хочется отметить, что на начальном этапе изучения программы AutoCAD применение данного электронного учебника не означает вытеснение педагога из учебного процесса. Он эффективен только при совместной деятельности педагога и студента.  Может служить для повторения материала спустя  месяцы и годы, и применения её в своей профессиональной деятельности. Данный учебник был предназначен для студентов техникума, обучающихся по строительным  специальностям. Он используется для выполнения чертежей во время курсового и дипломного проектирования. Учебник может быть полезен для изучения программы AutoCAD любому пользователю. В дальнейшем планируется доработка учебника по новым стандартам ФГОС СПО. Так же выложить его в локальную сеть техникума и интернет, для свободного доступа студентов очного и заочного отделения.

 Создание и использование электронного учебника достаточно интересная и творческая работа. По этой аналогии можно создать электронные учебники по разным учебным   дисциплинам, делая учебный процесс более наглядным, интересным, легко воспринимаемым с помощью ИКТ ресурсов и возможностью их использования в дистанционном обучении.

 

Использованные источники:

  1. Единый портал для размещения информации о разработке федеральными органами исполнительной власти проектов нормативных правовых актов и результатов их общественного обсуждения
  2. II Международная научно-практическая конференция
    «Инновации в информационных технологиях и образовании» «ИТО-Москва-2014»
Категория: Доклады, статьи | Добавил: Sova
Просмотров: 945 | Загрузок: 11 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Имя *:
Email *:
Код *: